TRABAJAR POR PROYECTOS

https://www.youtube.com/watch?v=y8nSIDYFsRU

https://www.youtube.com/watch?v=OzSZ3kZdMp8

https://www.youtube.com/watch?v=CGbUCPkc8r8

JUEGOS INFANTILES

                                        CESTA DE LOS TESOROS

https://www.google.es/search?q=cesto+de+los+tesoros&safe=active&rlz=1C1CHBD_esES769ES769&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi42-HezfvZAhWB0RQKHS_lA_4Q_AUICigB#imgrc=Jaa2YDJndGzUzM:

                                   JUEGO HEURÍSTICO

https://www.google.es/search?q=juego+heuristico&safe=active&rlz=1C1CHBD_esES769ES769&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiP7JiDzvvZAhUDvBQKHZPDCTsQ_AUICigB&biw=1242&bih=602#imgrc=WvPi83ELBM_MxM:

JUEGO SIMBÓLICO

https://www.google.es/search?q=juego+simbolico&safe=active&rlz=1C1CHBD_esES769ES769&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiNhveuzvvZAhXFOxQKHak3B6kQ_AUICigB#imgrc=ZyZ7ZG4RjJv_yM:

JUEGO CONSTRUCTIVO

https://www.google.es/search?q=juego+constructivo&safe=active&rlz=1C1CHBD_esES769ES769&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjgva3LzvvZAhWFbxQKHRDaA6kQ_AUICigB#imgrc=A57Uv4D9pLvyZM:

JUEGO PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA

La idea consiste en crear unas bandas, entre las que el niño tendrá que recortar, con un poco de plastilina. Podemos empezar por hacer dos líneas rectas para que el niño no se salga del camino y continuar complicando la actividad creando curvas, círculos o figuras. 

Otro juego que también pueden trabajar con elásticos es tratar de pasarlos de la mano de un niño a otro. Para ello uno tendrá que tener la goma enrollada en su mano, a la altura de los dedos, haciendo fuerza con para que no se le escape hacia delante ni se retraiga hacia la muñeca. En esta posición tendrá que pasársela a su compañero.

https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/juegos-para-ninos/juegos-motricidad-fina-ninos-pequenos/

                JUEGO PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD GRUESA

• Coordinación y equilibrio

Con unas cartulina de colores podemos crear este juego para que los niños aprendan los conceptos espaciales de izquierda y derecha, al tiempo que mejoran su coordinación y equilibrio.

Una vez hechas las plantillas pégalas suelo con un poco de cinta adhesiva. Empieza por un circuito de poca dificultad salteado alguna huella para que tenga que saltar o dar pasos grandes. Cuando el niño supere está prueba puedes combinar en una misma línea pies izquierdos y derechos para obligarles a cruzar las piernas. Puedes crear tantas combinaciones como tu hijo y tu queráis.

https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/juegos-para-ninos/juegos-para-ninos-motricidad/

GLOSARIO TEMA 6

Globalización: La globalización es un proceso histórico de integración mundial en los ámbitos político, económico, social, cultural y tecnológico, que ha convertido al mundo en un lugar cada vez más  interconectado, en una aldea global.

Accesibilidad universidad: La accesibilidad o accesibilidad universal es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas. Es indispensable e imprescindible, ya que se trata de una condición necesaria para la participación de todas las personas independientemente de las posibles limitaciones funcionales que puedan tener.

Para promover la accesibilidad se hace uso de ciertas facilidades que ayudan a salvar los obstáculos o barreras de accesibilidad del entorno, consiguiendo que estas personas realicen la misma acción que pudiera llevar a cabo una persona sin ningún tipo de discapacidad. Estas facilidades son llamadas ayudas técnicas.

Prevención de riesgos laborales: Es la disciplina que busca promover la seguridad y salud de los trabajadores mediante la identificación, evaluación y control de los peligros y riesgos asociados a un entorno laboral.

Competencias autonómicas: Capacidad de hacer algo en diferentes ámbitos, ya sea educativo, sanitario...

Código técnico de edificación: Es  el conjunto principal de normativas que regulan la construcción de edificios. En él se establecen los requisitos básicos de seguridad y habitabilidad de las construcciones.

Material didáctico: Los materiales didácticos, también denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, facilitar la enseñanza del profesorado y el aprendizaje del alumnado. Los materiales didácticos son los elementos que emplean los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de los alumnos (libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos)

También se consideran materiales didácticos a aquellos materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que los alumnos trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes significativos.

Rutina: Costumbre o hábito adquirido de hacer las cosas por mera práctica y de manera más o menos automática.

Hábito: Modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas.

Periodo de adaptación: El período de adaptación es una etapa de socialización en la que el niño pasa de un entorno familiar a uno totalmente desconocido sin estar acostumbrado a separarse de su familia. Es un cambio mediante el cual el niño va asimilando tanto los inconvenientes cómo las ventajas de la separación porque ésta le va a suponer adquirir y afianzar sucesivamente su autonomía personal y grado de socialización, pilares básicos para la estructuración de su personalidad. 

https://es.wikipedia.org/wiki/Accesibilidad

https://es.wikipedia.org/wiki/Material_did%C3%A1ctico

http://www.dadugarden.com/Adaptacion.html

GLOSARIO TEMA 5

Aprendizaje constructivista: Corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista que postula la necesidad de facilitar al alumno herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación o aprendizaje, lo que conlleva que sus ideas se vayan adaptando y modificando. El aprendizaje es un proceso dinámico orientado a la acción del propio sujeto.

Centros de interés: Termino creado por Ovide Decroly que consiste en diseñar los intereses de los niños basándose en sus necesidades y edad. 

Escuela libertinaria: Se opone a la pedagogía tradicional o dominada por el poder imperante y busca, a través de la educación, la formación de personas solidarias, libres, dignas y responsables que presten apoyo a los demás y desde la responsabilidad de la vida en sociedad.

Conductismo: Los autores de este enfoque entienden el aprendizaje como un proceso de asociación entre estímulos y respuestas determinado y provocado por las condiciones externas al ser humano. No consideran las estructuras internas de cada sujeto que aprende.

Psicología evolutiva (Piaget): El individuo es el autor de la contrucción constante del propio aprendizaje y de la adaptación de sus esquemas de conocimiento mediante dos procesos fundamentales. 

1. Asimilación: Concepto psicológico introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes.
2. Acomodación: Nos permite cambiar nuestras ideas existentes para tener nueva información.

Granada educa: En Granada, se desarrolló durante los setenta, un interesante movimiento educativo de cooperativas y otros sectores vinculados a la infancia que defendían la importancia de la etapa infantil 0-6 años y su carácter público. Principios de esta escuela:

1. Generar contextos de seguridad y confianza que promuevan la relación-comunicación-interacción.
2. Configurar ambientes para la experimentación, acción y comunicación.
3. La vida cotidiana como eje organizador del trabajo educativo.
4. Promover la participación de las familias en la vida de la escuela
5. El trabajo en equipo y la formación de los profesionales.

Autonomía personal: Capacidad que tiene la persona de resolver las dificultades que se le presentan, por sí mismo, sin ayuda de nadie. Capacidad de controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias así como de desarrollar las actividades básicas de la vida diaria.

Juego heurístico (1-2 años): Se ofrecen a grupos de niños y niñas un tiempo determinado y en un entorno en concreto, una cantidad de objetos diversos para que jueguen de forma libre, sin intervención educativa. Debe haber un mínimo de 15 diversidades para jugar.

Talleres: Trabajo que se realiza con las manos, hace referencia a los trabajos manuales. La realización de este implica la habilidad y técnica, donde se aprende a hacer algo.Son muy importantes los materiales y el trabajo técnico. El espacio debe ser concreto para el taller.

BLOG RECOMENDADOS

• http://recursosdidacticosandreajimenez.blogspot.com.es/
• http://recursosdidacticoseducacionsonia.blogspot.com.es/
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BIBLIOGRAFÍA

Elsa Punse

Educar es una bella oportunidad para crecer como personas, teniendo siempre en cuenta que nosotros no somos perfectos ni los hijos deben serlo. Cuándo fue la última vez que regañasteis a vuestros hijos? Habéis discutido con ellos hace poco? Habéis tenido que imponerles algún castigo? Si queremos ayudar a los niños a ser personas responsables y empáticas, que sepan dialogar y que amen y se dejen amar, tenemos que dejar de lado los gritos, las discusiones y las amenazas. Si queremos que sean felices, debemos educarlos con respeto, empatía y amor incondicional. La autora nos invita a revisar la educación que recibimos y, a partir de ahí, aprender a comunicarnos con nuestros hijos, a pactar y fijar límites y normas con ellos, a gestionar nuestras emociones y enseñarles a gestionar las suyas y a vivir y convivir en armonía con los demás.

https://www.casadellibro.com/libro-educame-bien-100-respuestas-para-madres-y-padres-preocupados/9788466329590/2764418?gclid=cjwkcaia3o7rbrbfeiwazmtsczwof85aushdmonxtuok3vgfp3bxfvzfn11l247lc2syzbny4dh_jhocbmeqavd_bwe&utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=19438

De Claudia Bruna con ilustraciones de Raquel Gu

Ejercicios de coaching para padres y niños. Pasamos un tercio de nuestra vida estudiando en la escuela y en la universidad para ser unos grandes profesionales pero nadie nos enseña a hacer el trabajo más importante de nuestra vida, ser padres. Para ser padres no hay mejor receta que el conocimiento profundo de uno mismo y de sus hijos. 

De Carlos Bonache

Noventa y nueve consejos imprescindibles para padres primerizos. Un libro con buenos trucos y prácticos consejos para los recientes, asustados y perdidos padres primerizos.

De Shefali Tsabary

En el enfoque de la doctora Tsabary sobre el estilo parental, los hijos funcionan como espejos del «yo olvidado» de los padres. Tan pronto como recuperan su esencia, estos entran en comunión con aquellos. Unos y otros descubren su capacidad para relacionarse en un estado de presencia. A partir de ahí la doctora Tsabary nos explica cómo nuestros hijos pueden convertirse en adultos conscientes con ayuda de nuestro trabajo. Una relación basada en que los padres también tienen mucho que aprender de sus hijos.

De Carlos González

Una guía para resolver las dudas de los padres sobre el cuidado y la salud de sus hijos pequeños y de la madre sobre el periodo de lactancia. Está escrita por pediatras y especialistas en diferentes áreas con un lenguaje preciso y didáctico para reducir el estrés de los progenitores en situaciones que a veces son difíciles para ellos. Aquí encontrarán pautas y recomendaciones para las diferentes fases del crecimiento de los bebés y niños y consejos útiles para reconocer, afrontar 

http://www.elmundo.es/sapos-y-princesas/2015/04/20/5534d59822601dcb568b456b.html

Jaione Yabar

«Querida mamá, espero que al leer estos capítulos te quedé clarísima una cosa: lo mejor eres tú. Sí, tú, no lo dudes ni te sonrojes. Siéntete orgullosa de ello. Tienes mucho mérito», Jaione Yabar 

Como dice Lucía Galán, una vez damos a luz, pocos se acuerdan de mimar a la madre y todo el mundo está pendiente del bebé. Y es que convertirse en madre es una experiencia vital maravillosa, pero nadie nos prepara para ello, y a veces podemos sentirnos abandonadas o juzgadas. 

https://www.planetadelibros.com/libros/libros-para-padres/00024

GLOSARIO TEMA 3

Aprendizaje significativo: Proceso de construcción de significados en el que el niño o la niña, con el concurso de sus experiencias y conocimientos previos, y en interacción con las demás personas, atribuye significado a la parcela de la realidad objeto de su interés y a lo que sucede en su entorno. Es decir, el aprendizaje se basa en las ideas previas que tiene el alumno, que se van modificando según las nuevas, y se va construyendo el conocimiento nuevo, que a su vez modifica el anterior.

Currículo: 

• Desde la teoría, práctica y desarrollo del currículo y el estudio que a lo largo de los años han dedicado a ello diversos autores.
• Desde lo establecido en las disposiciones legales vigentes, es decir, el concepto que del mismo tiene cada una de las leyes orgánicas que se suceden en un país; la idea que de currículo subyace a cada filosofía e ideología que impregna una ley.

En la actualidad la LOMCE (2013) mantiene el concepto de currículo que proponía la LOE (2006) entendido como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas e integrado por los siguientes elementos:

1. Objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.
2. Competencias, contenidos y metodología didáctica.
3. Criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.

Fuentes del currículo:

 A) FUNDAMENTACIONES SOCIOLÓGICA E IDEOLÓGICA, una de las funciones de la educación es la socialización del individuo, la introducción de las generaciones más jóvenes en la cultura, grupo social, sociedad en general a la que se pertenece. Será esta fuente la que obtenga todo lo necesario para que el educando se convierta en un miembro activo de la sociedad.

B) FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA, de esta fuente se obtendrán aquellos conocimientos científicos de las diferentes disciplinas.

C) FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA, por un lado se refiere al individuo como ser humano, sus singularidades y su desarrollo evolutivo, y por otro lado como individuo físico, afectivo, social y cognitivo, y qué manera intervienen estos factores en su proceso de aprendizaje. En definitiva, el objetivo es conseguir que la educación sea coherente con los avancess de la psicología evolutiva y las teorías y modelos de aprendizaje.

D) FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA, recoge la fundamentación teórica de la investigación pedagógica y los enfoques metodológicos desde la práctica, para ponerlos al servicio de la actividad educativa.

Currículo cerrado: Es aquel cuyos elementos vienen determinados por las administraciones educativas que definen de antemano el plan que se ha de seguir, y por tanto el profesorado solo se limita a aplicarlo a su grupo de alumnos.

Currículo básico: Desde este modelo, la elaboración del currículo es una responsabilidad compartida por la administración educativa y el profesorado.

Currículo abierto: No existen prescripciones por parte de las autoridades educativas, y son el profesorado y la comunidad educativa los responsables de su elaboración.

Metodología: Lo que el niño aprende depende, en buena parte, de cómo lo aprende. Así establece actividades que se planteen globalizadas y con interés y significado para el alumnado.

• Enfoque globalizador.
• Significatividad de los aprendizajes.
• Actividad lúdica.
• Actividades que potencien la acción.
• Selección y diseño de espacios, tiempos y materiales.